1. 书包幼儿园手工
手工小书包可以用纸箱来做，在纸箱上画出自己想要的书包样式，在加上合适的纸板，作为书包内层的隔板。这样就可以当小工小书包了
2. 手提包幼儿园手工
自家纯手工手提包，款式多多，喜欢的朋友微我
3. 书包幼儿园手工制作图片
工具原料：彩纸，胶棒，剪刀。
方法：
1，双肩书包的折法
正方形彩纸角对角折叠出米字折痕，展开后对角折一下，将内部折痕向下压平使纸张可以立起来，斜的折痕向内收后压平成小方盒子，另取一张彩纸做成书包盖和背带。
2，翻盖书包的折法
正方形彩纸对折出十字折痕，展开后四角内折成一个小正方形，翻面内折成一个更小的正方形，打开四个角呈方形，另取一张彩纸同样步骤折叠，两个扣在一起就做成了书包体，再一张彩纸做成书包面和书包带。
3，最简单书包的折法
正方形彩纸对折两次，用剪刀裁出书包面和书包背带，余下部分折成书包壳，把它们粘在一起小书包就做好了。
4. 幼儿园手工书包
授课目标，书包里的手工装饰，手工制作，要求孩子们掌握手工装饰的方法，步骤并且独立完成任务讲课，分析老师可以把书包里的手工装饰的利别嗯，所用的材料，方法步骤以及在制作步骤中所要注意的各种问题，给孩子们一列的板正讲清楚，让孩子们熟悉整个书包，手工装饰的流程，老师也可以示范性的做一些让孩子在一旁观看学生掌握住方法，以后再亲自动手完成这一课，手工制作任务最后可以把手工制作比较好的孩子挑出来进行表扬和鼓励
5. 书包幼儿园手工制作
步骤：
1、起80针，3针正针，2针反针，织成圈，织9圈；
2、将第3针正针拿到最前面织，然后再织剩余2针正针，空绕一圈后，把2针反针并成一针；
3、继续按3针正针2针反针织9圈，再把3针正针中的第一针拿到前面织，但是反针照织不用再留孔了；
4、仿照上面的织法再织一遍，这样小包的腰就织好了；
5、第一个3针正针照织，然后织7针反针，重复这样的针法，出现8个叶子的柄，如此织4圈；
6、在3针正针中间那针一左一右各空绕一针，即加针以成叶子镂空的孔，隔行再这样加针，一直加出7次，然后保持这样织4圈；
7、每叶两端隔行减，直至剩叶尖1针，继续保持每叶只剩叶尖1针织4到5圈；
8、隔行在包两端反针处每次减2针(注意只减两端)，要挨着叶尖向里面减；
9、将小包翻到里面准备锁针，因两端反针是3针，锁针时此3针锁成1针；
10、对正，开始织带子了起4针织成圈，第一圈每针加一针，变成8针，再平织1圈，然后每针加1针，成16针，平织4或5圈。
6. 书包幼儿园手工教案
我个人认为小小书包儿歌教案设计符合幼儿身心认知规律、通过儿歌激发孩子的学习兴趣和积极性，从小养成爱学习的好习惯。。
7. 儿童书包手工
1、取出钩针和毛线，锁针起针，按照手机的尺寸钩锁针（宽度尺寸）。
2、接着，在起好的起数上，钩一针起立针，然后在每一针里，各钩一个短针。
3、当钩到拐角的最后一针时，这里要钩 3 个短针。后面继续一针对应一针的钩短针。
4、钩到最后一针时，由于前面钩过一个短针了，所以这里只需要钩 2 个短针，就能和另一端对应上了。后面则不加不减的，继续钩短针。
5、直到钩到大概手机一半的位置，在这里钩织两行“萝卜丝针”。钩织的方法就是用大拇指压着线，钩针从线上穿过要钩的短针处。这样一针萝卜丝针就钩成了。
6、两行萝卜丝针钩完成后，接着继续钩短针，一直钩到能装下手机的位置。然后，在钩一圈短针，但这次钩到最中间的位置时，要钩一个扣眼出来。
7、所以钩到中间位置后，钩 10 个锁针，再在下一针里钩短针。这样一个扣眼就完成了。
8、最后，找一个扣子，和一个蕾丝花片。在扣眼对应的一面，用针线将它们缝合上去即可。
8. 幼儿园手工书包的制作方法
一、牛仔裤改书包的方法如下：
1、先把书包的两面和底部缝好。
2、两边侧口袋和书包的上边两块缝好，这里粗缝就行。
3、把步骤2缝好的再跟步骤1里的缝好的拼接，这里我在侧口袋下面缝书包带的位置留出缝隙，先没缝了，因为我的书包带是最后缝的。
4、把书包正面口袋缝好，这步我觉得可以先于步骤一缝好会更好看点，而且这里我口袋口没弄好，不平整。
5、上拉链，因为长度不好确定，用的是那种长拉链，比划好长度，剪下上拉链头的那种拉链，拉链也没上好，一头有点歪了。
6、缝书包带，记得先弄个挂书包带的提手，再跟书包主体缝合。
7、接着是做里子，包身尺寸和牛仔裤一样，包侧和仿毛皮的尺寸一样，贴袋大小随意。
8、喜欢花的话，可以加点时尚的花边之类的，按以上方法，缝合书包就做好了。
9. 书包幼儿园手工制作教案
三年级上册《需要多少钱》教学设计
教学目标：
1、掌握两位数乘一位数的口算方法，经历多种算法的过程，并能正确计算。
2、理解乘法的意义，能用乘法知识解决简单的实际问题。
3、在具体情境中应用乘法，感受数学在实际生活中的应用。
教学重点：掌握两位数乘一位数的口算乘法。
教学难点：两位数乘一位数（进位）口算。
教材分析：此部分教学是建立在乘法口诀的基础之上，鼓励学生提出问题，并探究了两位数乘一位数的口算的计算方法。在组织讨论交流时，要倡导算法多样化，对于口算方法，只要学生能用自己的语言表述就行。
学生分析:东新一小学位于大庆市萨尔图区，师资力量雄厚，现代化教学设备正趋于完善，学生生源较好。所执教的三年一班共有学生40人，学生已使用北师大教材两年，他们喜欢上数学课，善于独立思考，同时乐于合作交流，该班学生课上表现极为活跃，语言表达能力较强，学生敢说敢想，愿意发表独立见解，有较好的学习数学的能力。
教学准备：教学挂图、磁力板、图片、胶卷
教学过程：
一：谈话引入。
星期天，淘气、笑笑还有他们的好朋友一起到海边玩，在海边的附近商店里，他们买了好多东西，想请大家帮助算一算一共需要多少钱？你们愿意吗？（出示挂图）
(意图：激发学生的学习兴趣，拉进数学与生活的距离，为学生主动探究学习奠定基础)
二．探究—合作—交流
1、探索两位数乘一位数不进位的乘法口算方法
（1）引导学生观察图，你能发现哪些数学信息？（明确游泳圈每个12元，球每个15元）
（2）分析数学信息，并根据这些信息提出自己最感兴趣的问题，在小组之间交流。
（3）以小组形式反馈问题，有能力的同学可以帮助解决。（引出问题“买3个游泳圈需要多少钱？”）
（意图：通过自主探究，使学生经历发现问题、解决问题的过程，加深对乘法意义的理解，引出要重点解决的问题）
（4） 探究“买3个游泳圈需要多少钱？”这个问题，学生用自己喜欢的方法进行计算，之后和小组交流。
（5） 学生汇报，教师板书。交流中教师鼓励算法不同的同学。
对于带有一般性的计算方法应引导学生予于关注。
（意图：通过这种互问答的学生交流形式，让学生之间相互学习，互相促进，提高学生解决问题和数学思考的能力。体验算法的多样性，培养学生思维的独立性和灵活性）
2探索两位数乘一位数进位的乘法口算方法
（1）用已经找到的方法独立完成“试一试”进行巩固。
（2）学生探索进位口算方法，独立列出算式，尝试解决。
（3）引导学生说一说怎样口算两位数乘一位数
（意图：进一步加深对知识的掌握，培养学生独立归纳总结的能力）
三．实践应用， 拓展延伸
1完成“练一练”的第1、2题。
（先让学生独立计算，再让学生说说解决问题的不同方法）
2.“爱新小学”的师生，下个月要来我们这里参观，我们给小伙伴们准备了一些礼物。磁力板显示图片：笔记本4元、铅笔盒21元、书包56元 、字典42元 、故事书13元。教师说明：每个同学只能选购一种东西，想一想你要送哪件礼物？要送多少个？需要多少钱？（小组活动）
（意图：注意数学与生活联系，学生通过自主选择内容，使不同的学生学习不同的数学，能用数学知识来解决实际问题，培养学生的应用能力。）
3．情景模拟（练一练3题）
桌子上摆放两种胶卷，教师和一名同学买胶卷，师故意引发矛盾，在买的过程中出现争议，谁买的胶卷合算，谁买的胶卷拍的照片多的问题？学生小组内解决。（如果学生结合实际从不同角度出发，只要结论具有合理性，就要给予充分肯定）
（意图：此活动提高了学生的应用意识，加深了对知识的掌握，同时又拓展了学生的思维，在此也渗透了德育教育）
四．评价：学生对这节课的学习，对自己、同学和老师做个评价：
（意图：通过评价，教师可以全面了解学生的学习历程，激励学生的学习同时改进教师的教学，通过多元化的评价，不仅关注学生学习水平，更关注了他们在教学活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我建立信心。）
教学反思：教学《需要多少钱》一课，我结合教材创设了“买泳圈”的情境，鼓励学生看图提出问题，再尝试列式解决问题，探索两位数乘一位数的口算方法，经历多种算法交流的过程，使学生能用乘法知识解决简单的实际问题，感受数学在实际生活中的运用。
课程改革为我们带来了新的教学理念，为学生发展提供了更广阔的空间。在今后的教学中，课堂上凡是学生能够探索出来的，教师决不替代，凡是学生能够独立发现的绝不暗示，让学生从生活、活动、思索、合作交流中学习，尽可能多给一点思考的时间，多给一点活动的空间，多给学生一点表现自己的机会，让学生多一点创造的信心，多一点成功的体验。
10. 手工小书包幼儿园
手先买好做书包的料子，在把书包的尺寸大小裁出来，最后用做书包的机子（缝纫机）杂至而成。
11. 书包幼儿园手工制作大全
1.将一张折纸对折，压出折痕，四个角分别向内折三角形。
2.折纸翻过来，再反着折四个三角形，再翻过来折一次。
3.将四个角打开成为四个小矩形，往内折一下成一个小的收纳盒。
4.折出三个这样的小盒子，将三个小盒子首尾拼接起来。
5.再将折纸做得书包带穿在两边即可。
